Nemůžu s tím klidně žít

To video jsem také viděl, taky mi naskočilo, a vlastně jsem si na spolužáka vzpomněl. Bohužel, asi s tím musím žít no.

To jestli se opravdu děje, tak je mi trochu vašeho syna líto, a proto mě to víc s*re, že do takového systému vstupujou takoví lidi... No, já mu to stejně asi nevymluvím, můžu jen doufat, že ho někdy cestou aspoň třeba zaujme kniha.

To, že každý prolezeme střední jinak (ať už férově či neférově) s tím jsem se smířil, tak to prostě je, život a svět obecně není fér, takže to že on to prolezl skoro bez dřiny, mu ani nemám za zlé, takový prostě svět je. Člověk nemá a nemůže vědět vše, to vím přece i já, ale máme tady nějaké základní/elementární znalosti, které se do těch základních škol cpe z nějakého důvodu, problém je, že u něho opravdu spoustu věcí chybí, stačí si s nim jen pokecat, to že pak nějakej člověk z VŠ si neumí pak vyměnit ani žárovku je věc jiná (V Japonsku to je třeba jen, že prostě oni nechtějí dělat něco proti systému, a radši si na to zavolají někoho kvalifikovaného). U maturit při ZSV/OSZ se sám přiznal, že mu ten zkoušející učitel řekl, že kdyby ho neměl rád, tak mu to nedá (protože jeho výkon u ústních byl fakt otřesný), jak u ostatních předmětů tak to nevím, tam asi už nějaká dřina byla.

@petrovic To je asi dobrá odpověď k tomu co jsem psal, jako nic s tím stejně neudělám, jen mě to přijde opravdu škoda, páč ten kluk blbý není, cokoli co se mu vysvětlí umí pochopit, jen tohle ne, bude to jeho boj, pokud vůbec, pokud ne, tak ne.

Tak u toho jistého pána to je takové... Ano, je to ostuda, na druhou stranu se mu musí uznat, že to je prostě silně pracující člověk, který něco vybudoval, a musel si určité věci získat, na druhou stranu, on učitelem není díky bohu, a on i kdyby učitel nebyl, je to prostě člověk, který se nějak zajímá o něco (ať už jakýmkoliv způsobem) a o určitých věcech ví jak fungujou.
Kdežto můj kamarád nemá absolutně vůbec takovou tu touhu, či základní lidský pud, se o věci a o to jak fungujou věci zajímat. Nějaká taková ta dětská zvídavost tam pravděpodobně nikdy nebyla, jestli bude to nevím. Nemusí nutně chápat na 100% veškeré věci, ale stačí ten samotný základ, princip fungování něčeho, jak je možné, že běží motor auta třeba, stačí jen princip fungování, nemusí toho vědět tolik, že by měl být automechanikem.

Mě je to řešení problému víceméně jedno, jde mi jen o něho, a dle mého názoru je horší, kdyby by do toho systému vstupovali problémoví jedinci, ale tak když už jsme u toho. On může být tím učitelem, který znechutí tu školu dalším, a tím se vytvoří méně potencionálních učitelů, když by místo něho nikdo nebyl nebo tu hodinu suploval někdo z jiných předmětů, ale lepší kvality, tak je to lepší, protože ti žáci nebudou mít tragické zážitky jak jim někdo nebyl schopný nastavit nějaký příklad, vzor. Ono toho bude škoda když ten supl jim nedá to učivo, které potřebujou, ale ono většinou to stejne vylítne z hlavy po škole, jde o to nastavit to co je "normální", navíc už i teď se běžně stává, že občas matematiku suplujou angličtináři, němčináři či jiní, a vlastně to ničemu neškodí, pokud ten učitel není blb co kazí dětem školu.

Ne, já žádnou přítelkyni nemám ani neměl, a zatím ji ani nepotřebuji. Mě jde jen o kvalitu školství, když obecně vidím ve svém okolí, že se něco děje špatně, tak se to budu snažit řešit, přinejméně zajímat. To, že s tím nemůžu v klidu žít je tak trochu nadsázka, já proti tomu stejně nic neudělám, než že mu promluvím do duše, pokud to bude vůbec chtít. Že jsem na to zaměřený jen svou optiku asi může být pravda, ale podobný názor sdílí více lidí z našeho okruhu, prostě jít učit není ta cesta když člověk nemá žádné zájmy, žádné znalosti, žádný životní smysl. A on pravděpodobne šel učit, protože poprvé viděl jaký to je když škola může být zábava, poprvé až v 18 letech, do té doby neměl moc zájmů či nějaký větší životní smysl, a po škole si nějaký životní smysl najít musí, jen mě teda přijde hloupé si vybrat učitele, kdyby byl policista, záchranář, či geolog, tak je mi to jedno, aspoň by byl odborník/expert v nějakém oboru kde se to dá získat.

Za zmetka jsem ho neoznačil, a jestli to tak zní, tak to teda není úmysl. Na druhou stranu, on sám říkal jak by ho strašně bavilo být učitelem že "to musí být cool" flirtovat se studentkama, bejt na ně zlej, nebo jim dávat pětky. Bral jsem jeho slova s nadsázkou jako vtip a neměl jsem potřebu to zde psát, ale ano, mám pocit, že tam jde jen kvůli nějaké naivní představě, že on by zvládal učit, protože to přece je primitivní a zábavný, a když člověk neví co má dělat v životě, tak jde učit přece. Celé mi to popisoval spíš jako zážitkovou zkušenost, než nějaké vysněné povolání, kde vlastně jde o to důležité. A zopakuji to znova, pokud se ukáže, že bude dobrým učitelem, tak jedině dobře, já mu v tom stejně nijak nemůžu zabránit.

Ona ho ta dívka nechá, nebo on jí do 3 let (navíc už předtím měl podobně šílenou holku), většina vztahů mladé generace nevydrží déle než 10 let, nedělejte si iluze o tom, že žije lepší život, jen tím že si užívá, právěže tím že si jen užívá pak zanedbává věci, které by se mu hodily. Navíc tyhle spirituálně éterické věci jak je lepší nebýt moudrý, ale vlastně opravdu žít život (být s dívkou na 2 roky max...), mě přijde tak trochu... Že nevidíte problém, upadajícího školství, a on se do něho přidá, do toho problému, problém taky vytvoří. jak říkám, učitel by měl být moudrý, sečtělý, člověk který dokáže vzdělávat i nejen školou, ale jeho životní filosofií.

V tom videu taky nikdo nenaznačoval, že by to měl být člověk s nižším IQ, já sám jsem to netvrdil, a stojím si za tím, že člověk může být génius ale chovat se jako absolutní blb, a někdo může být blb, ale chovat se jako moudrý člověk. Tyhle otázky a debaty, a celé vlákno obecně, je jenom otázka ohledně toho jak kdo vnímá jaká má být takováhle věc. Má být učitel jen stroj co předá informace, naučí ty žáky biflovat slovíčka, vzorečky a nenaučí je takové věci aplikovat? Jestli vaše odpověď zní ano, tak to může být v pořádku, ale řekl bych, že spousta lidí nebude souhlasit, a většina společnosti by se dokázala shodnout na tom, že být učitel někdy znamená být více, než jen člověk předá jaký vzorečky použít, jaká slovíčka existují (ono to učivo stejně vše vyletí hlavou ven po škole). Dle mého je dobré nechat ty žáky nabiflovat ty dané vzorečky, slovíčka, a pak mluvit o tom, proč se vlastně takováhle věc učí (někdy je v těch věcech hlubší smysl, než sami vidíme). Myslím si, že určitý smysl základních škol i středních, je naučit ty žáky, že existují i spojení třeba matematiky a zeměpisu, nebo že matematika se dá propojit i s právem, dějepis s fyzikou, angličtina s dějepisem atd. a není cílem aby si ten žák pamatoval vzorečky nadosmrti, ale aby si pamatoval proč se ty věci učil, a jestli najde využití někde, kde by to nečekal. Já si taky nepamatuju periodickou tabulku prvků nazpaměť, ale nepřekvapí mě kdybych někde viděl značku ve formátu Pb, C, Si atd. Tohle je samozřejmě trochu naivní představa, že takový bude každý učitel, ono toho dosáhnout ani nelze.
Jenomže je důležité aby tam existovala snaha o to být, tím učitelem co je něco více, a to platí v každém povolání či sociální roli, můžete být buď nudný učitel, spisovatel, elektrikář, co celý život vykonával to stejné, nebo může být učitelem co byl víc, spisovatel co je skvělým otcem apod. Je důležitější, že tam vůbec existovala nějaká cesta, každý nemusí dojít do konce.
Ten 4. bod zní chytře. Takhle skrz drby a zprávy se těžko popisuje někdo, kdo je "problémový", kdyby ten exponát byl vidět veřejně, pravděpodobně na něho bude většinový názor podobný jako můj a ostatních. Nejde ani tolik o změnu kamaráda, ale o tom jestli ten člověk dělá správné rozhodnutí, teď můžete vyjet svojí filosofii o tom co je špatné a co je dobré rozhodnutí, že to je prostě jen rozhodnutí, a je nám do toho h*. A na to aby se člověk mohl stát kritikem ostatních, nemusí sám být dokonalý top top top, nikdo dokonalý neni, a o tom to je, vzájemně se doplňovat a umět si pomáhat či promluvit do duše.
Když někde vysoce úspěšný člověk zničehonic začne dělat objektivně špatnou věc (např. začal by být závislý na automatech) a takovou vlastnost zkritizuje kničemu člověk bezdomovec, mají slova bezdomovce menší váhu, než kdyby to řekl běžný člověk? To přirovnání je teda možná přestřel, ale tolik k tomu, že na to aby člověk mohl kritizovat, by sám měl bejt lepší. Člověk lepší být nemusí, pokud validně kritizuje co by možná stálo za promyšlení, můžeme se kritizovat navzájem, vyměnit si názory, a oba z toho něco pobrat. Každý člověk ve společnosti úspěšný dokonalý nebude, a kdyby svět byl jen o tom, vždycky by se našel někdo o trošku víc úspěšný než ten nejlepší doktor/právník/učitel ve městě.

Ještě věřte, že ne každý dítě má doma tu domácnost takovou, aby získal výchovu a své know-how od rodiny, někdy tuto funkci plní učitelé a nejsou placeni za to být vychovávateli těch dětí. Proto je dle mého důležité aby ty děti se setkali někdy v životě s někým, kdo umí předat více než jenom učivo.