Spolužák mě zradil se spoluprací

V otázce píšeš, že jsi zjistil... Jak jsi to zjistil? Tak se spolužák přiznal (takže jsi to nezjistil)? Jak to, že jsi nepoznal, že jsou ty kódy z chatu GPT, když sis je před odevzdáním četl? Pokud to byl CTRL+C a CTRL+V, tak jsi musel vidět komentáře, které by člověk, který umí programovat nepsal. Pokud jsi to nepoznal ty, nepoznal to cvičící a dal zápočet, tak to snad už zkoumat nebude. Podle mě třetí bod není dobrý nápad. Myslíš si, že když přijdeš k cvičícímu a řekneš mu, že jste podváděli v polovině a jestli může uznat jen tu poctivou polovinu, tak s tím bude souhlasit? Já bych s tím nepočítala, to není odpovídající trest za podvod. Možná to chceš svést na spolužáka, ale cvičící nejpíš nepochopí stejně jako já, proč se vzdáváš zodpovědnosti za polovinu úloh. Musíš si ohlídat všechny úlohy, na kterých jsi podepsaný. Práce ve skupině je nepříjemná, ale pro budoucí povolání s největší pravděpodobností nutná.

Programování není sloh

Při programování u jednoduchých úloh je jen málo různých nejlepších řešení. Jména proměnnych jsou většinou taky celkem daná zvyklostmi, takže pokud tam nejsou nějaké trapné komentáře, tak se to řešení od uměláka nijak výrazně neliší od normálního řešení. (Pokud tam umělák neudělá nějakou chybu, kterou by člověk neudělal, nebo na ni hned přišel. Což umělák snadno zvládne udělat a tvářit se, že to je správně.)

Uměláka při programování používám, protože napíše rychle hodně kódu. Který pak musím zkontrolovat, zda dělá právě to, co má a správně ho upravit. A pak tam dopsat ty složitější věci. Ale ten základ často napíše stejně, jako bych ho napsal já, jenom rychleji. Takže ve výsledku se nedá poznat, co všechno psal on a co já.

Na plagiátorství je bitý ten další, ne ten první. Přijde mi docela nepravěděpodobné, že by kód byl tak hodně podobný, přece jen, kdyby někdo dělal to samé, tak alespoň zformuluje jinak otázku nebo pokyn do GPT. Učitelé programátorství asi s použitím GPT počítají, alespoň malým. V kódu by měly být nějaké přiměřené komentáře, zase mě udivuje, proč jsi shválil řešení plné primitivních komentářů od GPT?

Tak to nech být, cvičícímu nic neříkej a vem si z toho poučení do příště.

byl problém se zápočtem a hodnocením, vyhazov nebyl

U nás to v programování na střední funguvalo tak, že jsme měli nějaký domácí úkol a pak ve škole nějakou doplňovou úlohu k tomu. Nějakou blbost, že kdo program dělal, ví přesně kam šáhnout.

Nevzpomínám si, že by někdo z něčeho dělal nějakou aféru, i když půlka lidí to měla zjevně opsané a logicky moc netušili vo co gou.

Na vysoké jsem se dostal mezi pokročilé, asi jsem tam nepatřil (ale podle instrukcí, které jsme dostali k přijímačkám/zápisu to prostě tak vycházelo, no tak jsem byl pokročilý), což kromě toho, že jsem byl ve třídě s lidmi, co už někdy něco naprogramovali, mělo tu výhodu, že nás nezkoušeli z nějakých blbostí. Myslím, že to tam probíhalo podobně, ale tam s tím nikdo neměl problémy, právě protože jsme tam byli všichni pokročilí.