Nevím si rady s příkladem z matematiky

Co jsi za tu hodinu vymyslel?

Otvor o průměru 20 cm je 30%.

Tak si spočítej plochu oné díry a když víš, že to je 30%, tudíž spočítat 70% snad není problém. Potom tedy přijde jedna zákeřnost, je třeba obě položky sečíst.

Z průměru kruhu 20cm si spočítej obsah toho kruhu, vzoreček bys měl znát.
Obsah toho kruhu je 30 %, takže obsah velkého kruhu je 100 %, to lze jednoduše spočítat více způsoby...

Tipl bych, že k tomu budeš muset znát takzvanou trojčlenku. Nevím, jestli jste se tohle umění učili, z mých zkušeností to neznají ani mnozí maturanti hlásící se na techniku.

Spočítat plochu toho otvoru

Vzorec pro plochu kruhu je S = pí krát r²

Průměr je 20 cm, tedy poloměr je 10 cm. Dosadit 10 cm.

S = pí krát 10² = 314 cm²

Ta plocha 314 je 30% plochy podložky

314 děleno 30 je 10,467, což je 1% plochy

10,467 krát 100 je 1046,7 cm² což je plocha celé podložky

Podle času otázky i odpovědí asi z příkladu máte noční můry. Autor úlohy (učitel) neví jaký je rozdíl mezi vyvrtáním a vyříznutím. Vrták o průměru 20 cm je gigant tak do skály a ne do ploché podložky. U kovových nebo plastových podložek se otvor vysekne lisovacím nebo vysekávacím nástrojem. Ale vrtání?

Kdyby pan učitel alespoň použil míru v mm, pak by to bylo trošku realističtější. Jenomže škole nejde o proveditelnost, ale pouze o hru čísel a trochu geometrie. Tím jsem neodpověděl na původní otázku, jen se divím, jak škola učí pro život.