Kolik úkolů na víkend?

Tak koukám,že je to v dnešní době trend.Také dostáváme tunu úkolů a na jar.prázdniny toho bylo až až!

Dle mého učitelé/ky v zaměstnání nestíhají a tak to dávají dětem domů.Zrovna nedávno jsem se rozčiloval co toho mají.Pokud vaše dítě má ještě nějaký kroužek jako má dcera,která třeba ve tři vyráží z domova a vrací se kolem dváté tak pak dělá úkoly do desíti do jedenácti..Je v šesté třídě.

Mám zakázáno od dcery jít do školy. Jsem totiž pruďas. Bojí se že by si na ní učitelky zasedly.

Vypadá to, že je toho hodně, ale jde opravdu o úkoly na jeden víkend?

Na konci školního roku jsem pomáhala neteři s doplněním 70 cvičení z češtiny, měla na to týden.

Když jsem se nad tím pozastavila, přiznala, že to jsou úkoly, s kterými si průběžně nevěděla rady.

Já bych si promluvila se synem a s učitelkou.

U nás je to obráceně - syn chodí stále s tím, že "úkoly nemají" - před týdnem ale dostal poznámku za 5 neprovedených úkolů. Vychází mi to na 1 úkol týdně. Učivo řádně neproberou a on ho nechápe - není sám. Učíme ho doma vlastně my podle aktuálního učiva. On je sice udělal, ale paní učitelka si řekla, že musí být vše podepsáno rodičem, což nám zapomněla říct... Navíc její přístup ke 4té třídě je nestandardní - učí totiž druhý stupeň a tuto třídu má jen jako záskok - bez změny metod... řešíme každé 3 měsíce přes školní radu.

Ale k vašemu dotazu - ano, je to moc! Pokud máte možnost promluvit si s rodiči dalších spolužáků, zkuste se na učitelku domluvit a vyžádat si schůzku, kde se toto probere.

Zvláště na prázdniny by se opravdu v takové míře úkoly dávat neměly... Pokud na to však nemá nějaký důvod. Např. naše třídní učitelka v září marodila - přišla v listopadu- po celou dobu jen zástup. Může něco matikář naučit z ČJ? No nic moc..., takže si potřebovala během měsíce doplnit odučené, to byl pak záhul

A víte co mne nejvíc vytočilo? Že ve třetí třídě na konci roku se učili z učebnic 4tých tříd - prý je toho pak moc, takže dopředu... - ale učivo ze třetí třídy ještě pořádně neuměl nikdo

@pb - jsou učitelé a učitelé, no a pak jsou matikáři

Neříkám, že neexistuje šikovný matikář, který dokáže i češtinu naučit..., většina mně známých matikářů je ale postižena matematickým myšlením, chováním a logikou - česky pořádně ani neumí

Je to prostě specialista na daný obor. Také si můžu nechat vyměnit brzdové destičky u autokarosáře, vždyť umí demontáž-montáž... - ale sám mi řekl, že takové věci nedělá, protože nedokáže dát záruku. Stejně tak se náš matikář choval v ČJ - nehával to na návrat učitelky, která pak doháněla, ale neučila

Učitelé se dokáží zastoupit na hodinku či dvě - ne na dva měsíce... - ale to je asi už mimo téma...

Obrátil bych se na nadřízeného učitelky, to jest zástupce ředitele a chtěl bych slyšet i jeho (její) názor. Zároveň bych se poptal na názor ostatních rodičů a poté podle toho postupoval dále.

Podle mě je to hodně. Pokud učitel ve vyučování nestíhá, je něco špatně. Dítě se nemůže učit doma více než ve škole vedle odborníka.

Je to hodně. Co s tím tu už řekli jiní, ale pokud jste ještě nebyli za učitelkou, tak bych to udělala. Řekněte jí to tak jako nám, ono se těch rodičů ozve víc, učitelka to jednou pochopí. Tak jako já, taky jsem ze začátku své praxe dávala 2-3x do týdne (ze 3 hodin týdně), pak přišli rodiče, že na jarňáky ne-e (a to jsem nedávala žádné hromady, jen jeden lehce většího rozsahu, než úkol z hodiny na hodinu - a zábavné!), a po pár letech jen jeden týdně. A to jen cvičení z pracovního sešitu, na úkoly typu obrázek, text, lepidlo, nůžky - ty jen dobrovolně. Ty rodiče nesnáší.

Zároveň mě ale mate, že si stěžujete, že děti nic neumí. To si trochu odporuje. Úkoly jsou tu od toho, aby si děti procvičily látku. Ale musí se umět zadávat, to je pravda.

Věřte mi ale, že žádný učitel nedává úkoly proto, aby mohl odpoledne sedět nad hromadami sešitů a opravovat je. To, že se učivo ve třídě nestíhá, fakt není jeho vina - pokud to není špatný učitel celkově. Mnoho z nich - a hlavně prvostupňoví - by rádi využili 90% času k učení, ale když mají neustále nařízené projektové dny, exkurze, tématické dny, kulturní dny, literární besedy, akce typu "zdravé zoubky" a "jak správně třídit odpad", tak je to těžké. V jednu dobu si pamatuji, že jsem po asi 5 týdnů měla místo 3 hodin AJ pouze jednu týdně. - to se to pak spěchalo... jisté pedagogické přísloví říká, co potřebujete naučit, stihněte do konce listopadu. Pak už do června nebude čas. Je pravdivé.

No, u nás v oblasti byl běžná názor rodiče, že co je školy (vzdělávání, učení se), má zůstat ve škole. Byli by nejraději, aby měli doma bystré potomky, ale sedět s nimi u úkolů? Ani náhodou. Na 1. stupni ještě ano, ale někde kolem sedmičky už byli jiného názoru. Tak jsem rezignovala a dávala dobrovolné a z hodiny jen 1 až 2x. V některých třídách byli rodiče naladěni jinak, tak tam i častěji.

Navíc já měla zvláštní systém: netrestala jsem nedonesené úkoly. Měla jsem tabulku, kde byla jména dětí a jednotlivé úkoly v záhlaví (zadání). Když dítě úkol doneslo, políčko se proškrtlo. Když ne, napsala se tam pětka. Vždy na konci měsíce jsem tabulku vzala a pětky zapsala do ŽK (a jedničky za včas donesené úkoly). Do této doby mohly děti minulé úkoly libovolně nosit a pětka se škrtla. Nebylo jich mnoho, děti si rychle zvykly úkoly nosit (bylo z tabulky jasné, kolik úkolů mají a kolik ne, navíc jsem si tam poznamenávala i "opsáno", "částečně", "ledabyle", "výborně" atd. Dosáhla jsem i toho, že jeden ze dvou kluků, kteří úkoly nenosili fakt NIKDY, mi je začali nosit nejdřív na konci měsíce a pak i docela průběžně.

Vzpomínám si na jednu zprávu od rodičů: "Byli jsme přes prázdniny na horách, kluk nemá domácí úkoly. Doděláme do pátka." Já neměla problém, když rodiče chtějí užít si a využít čas jinak. Kolegyně to ale nebraly na druhou stranu 50% dětí sedí ten týden doma na zadnici nebo se poflakují po ulicích, tak proč to neřešit takto.

Ahoj.Učitelka by měla jít na psychiatrii na vyšetření.Napiš školnímu inspektorovi.