Jakou má sílu mezzoforte

Myslím, že v několika slovech je chyb fortissimo...

Tak jenom to zapomněla ...

martinaa: U nás na škole máme z "hudepky" depku. S tou učitelkou to nejde.

Místo aby se co nejvíc zpívalo a probíraly se aktuální otázky z hudebního dění(klidně od Bacha až po Dream theater),tak se všichni povinně učí noty a Kabeláče.Smutný výsledek působení pedagogických fakult!

My měli na základce skvělou hudebku, kde jsme se učili je základní a hodně se zpívalo, pouštěli jsme si námi donesené písničky apod Ano, na střední při specializaci Hv už to bylo něco jiného:D, jenže ped. fakulty oproti středním ped. obrovskou nevýhodu, a to je praxe. Na mnoha fakultách je narozdíl od středních nepovinná, což také odpovídá připravenosti absolventa na žáky a tomu, co se na fakultě učí. Dělala jsem dva roky učitelství 1.stupně ZŠ. Co myslíte, že bylo v hudebce? Obraty, dvanáctistránkové skladby z paměti, intonace apod. A zpívání? Leda ve školním sboru... bohužel.

Jojo, přesně, jak říkáte. setkala jsem na výjezdu se studenty z HK, měli tři měsíce do magistreských zkoušek. Když jsme se dozvěděli, že neměli vůbec praxi, takže netuší, co s dětmi dělat (ano, tak to sami říkali), tak mě docela jímala hrůza. Škoda, že při přijímání na místa učitelů se více hledí na titul, než na to, co vlastně člověk umí.

To je bohužel dáno tím,že dost velké procento vyučujících na fakultách v životě neučilo na ZŠ,nebo jen okrajově.Stačí pak několik pseudovědeckých prací,které se tváří učeně,ale s praxí toho moc nemají společného, a jsou z nich docenti a profesoři.Neučí pedagogiku nebo didaktiku z praktické stránky,ale jen statistiku,na víc nemají.Bohužel je i potírán osobní náhled studentů na věc,jsou jim často vydáni na milost a nemilost.Pak to má v praxi vypadat.